【活动主题】水火相济识金砖
【体验站】苏州御窑金砖博物馆
【活动对象】1-3年级
【活动人数】建议每批次10人
【学情分析】
1.学生已经熟背八礼四仪，已经知道什么是游览之礼。
2.该年段的学生已经初步具备一定的独立动手操作能力，能够进行一些简单的动手操作活动。
3.该年段的学生有图案、颜色、动画的感知比较敏感，适合进行一些以图片、故事为主的活动。
4.学生已经初步具备家乡自豪感和国家荣誉感，可以通过感受传统文化的魅力，增强学生的爱家、爱国情感。
【主题知图】
【活动目标】
1.通过参观御窑金砖博物馆，让学生初步了解制作金砖的不同工序，初步了解有关金砖的文化，并在参观的过程中感受文明，感受历史，践行八礼四仪中的游览之礼。
2.通过团体的体验实践活动，让学生体会团结协作的重要性，培养学生的探索能力、动手能力、合作能力。
3.通过参观体验的活动，让学生自觉传承和弘扬中华优秀传统文化，积极探索、爱学习、爱劳动、爱祖国，激发学生爱校、爱家乡、爱祖国的情感。
【活动流程示意图】
【活动过程】
一、活动准备
1. 通过QQ群等形式展开对参观活动的宣传，调动学生参与活动的热情，加深同学们参观活动目的的了解。
2.将参观的学生分组，选好每一组的小组长，每组同学分配具体工作，为最后活动体会做准备。
3.了解参观的注意事项，参观时遵循游览之礼，个人自带水，不吃零食，不乱扔垃圾，不大声喧哗，善待景观，爱护文物。
二、参观寻秘
1.明确参观要求，每一小组发一张博物馆小知识卡片，小组合作完成。
连一连：根据图片分别找出对应的金砖制作工序。
列出烧制金砖的四种燃料。
金砖的五大特点是什么？
书柜中展示的金砖有几个朝代？
找一找墙面上工匠的姓名中，有没有和自己相同的姓。
2.学生跟随讲解员参观金砖博物馆，带着知识卡片寻找金砖的秘密。
3.小组完成博物馆小知识卡片，交博物馆负责人，对完成正确率高的小组给予奖励。
[设计意图]通过完成博物馆小知识卡片，让学生带着问题参观，从而让学生对金砖的制作工序、金砖的种类、金砖的特点有一个初步的了解，并从游览中了解讲解、参观的基本礼仪。
三、体验实践
1.金砖书写板体验。
[设计意图]通过金砖书写板，让学生感知相城人民对中国传统工艺及文化的传承与发展，激发其热爱相城、热爱传统工艺的感情。
2.简单制作金砖泥坯。
[设计意图]通过自己动手制作泥砖，让学生深深感受到御窑金砖制作的艰难，以及要传承这份文化的必要性与重要性，继承并发扬御窑金砖的文化与精神。
四、活动体会
1.议一议：小组内互相说说参观博物馆以后的感受，议一议在实践活动中的收获。
2.说一说：每人说一说自己的参观体会，最后小组长汇报各小组的活动收获。
3.讲一讲：模拟做一个小小讲解员，回家以后把今天参观活动所获得的知识讲给家长听。
[设计意图]通过议一议、说一说、讲一讲这三个环节，使学生畅所欲言，感触御窑金砖的历史文化内涵，并能把参现所得讲给自己的爸爸妈妈听，既锻炼了孩子的口头表达能力，又传播了金砖文化。
【活动评价】
1.活动中，给予表现优异的小朋友和小组奖励。
2.完成课程的小朋友获得博物馆文创产品一个。（备注：每次体验将获得苏州御窑金砖博物馆文创产品一个。可多次体验，集齐一套。）
3.完成参观的小朋友获得博物馆认证，盖章。
【活动任务单】
说明：
1. 学生用。版面力求鲜活，图文并茂。
2. A4纸大小，至多2个版面。
3. 分层设计，适应不同学情。
4. 同层课程中，尽可能提供A、B、C多个版本任务单。可以内容同质但表述相异，便于不同小组活动；可以内容相同但排版、颜色相异，避免同批学生抄袭。
苏州御窑金砖博物馆活动社会实践体验课程任务单（1～3年级）
一、八礼四仪
仪表之礼、餐饮之礼、言谈之礼、待人之礼、行走之礼、观赏之礼、游览之礼、仪式之礼。
游览之礼包括善待景观、爱护文物、尊重民俗、恪守公德。
请选出正确的游览之礼。
二、博物馆小知识
1、 1、世界博物馆日你知道是几月几号吗？
A、3月18日 B、4月18日 C、5月18日 D、6月18日
2、苏州御窑金砖博物馆你知道在哪里吗？
A、相城区 B、高新区 C、工业园区 D、吴中区 E、姑苏区
3、连一连：根据图片分别找出所对应的金砖制作工序。
4、金砖是用什么做成的？
A、金子 B、石头 C、泥土 D、木头
5、烧制金砖的窑有几个烟囱？
A、1 B、2 C、3 D、4
【材料设备清单】罗列组织并指导课程活动所需要的设备、材料等。
【安全保障】
1. 加大安保巡视力量。重点有：车辆控制引导、场馆内安保力量布控、现场车辆回路设定、相关应急预案制定，根据活动范围及活动主要线路，在线路上加强局部的保洁和循环保洁。
2.保洁安排在活动前完成区域外场清洁和活动场所清洁卫生工作，在活动中管理人员不间断巡视，及时召集保洁员循环保洁和及时处理卫生问题。
3.馆内工作人员准备好做好相关应急处理用品和器械以防突发情况的发生。
附件：主题活动资源包——水火相济识金砖
说明：
1. 是学生限时自主探究所需的素材
2. 分门别类提供（主题知图的具体细化，即基础的“知识点”）
3. 综合性考虑素材类型，以供学、用。如知识素材、方法素材、技能素材、案例素材等等。
（文本知识、文物图片、图文故事、ppt等）
